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"학생부 전형 확대·고교-대학 협력체계 구축해야"

공교육 정상화를 위해 대입 전형을 간소화하되 학생부 전형을 확대해야 하고, 제출서류의 검증 강화와 고교·대학 간 협력체계 구축 등을 통해 공정성·신뢰도를 높여야 한다는 주장이 제시됐다. 전북대가 28일 진수당 가인홀에서 마련한 ‘대학의 공교육 정상화 기여 방안 모색을 위한 세미나 및 포럼’에서 김병진 한국대학교육협의회 입학지원팀장은 “대입 발전을 위해서는 전형명이나 학생부 종합전형 제출 서류 등을 간소화하고, 학생들의 꿈과 끼를 키워줄 수 있도록 학생부 위주 전형이 확대돼야 한다”면서 “특히 유사도 검증 절차·지침을 마련하고 전형 기준에 관한 정보를 제공하면서 고교와 대학의 연계를 강화해야 한다”고 밝혔다.토론자로 나선 권순택 본보 편집국장은 “3000여 개가 넘는 대입 전형이 간소화돼야 한다는 점에 대해서는 공감한다”면서 “정권에 따라 바뀌지 않고 일관성 있게 추진돼야 한다”고 지적했다. 권 국장은 “1994년의 수능 연 2차례 실시, 2008년의 완전등급제 도입, 2012년의 A·B 선택형 수능은 시행 1년 만에 사라진 제도”라면서 “교사·학생·학부모도 헷갈리게 만드는 대입은 사교육만 조장하므로 ‘공교육정상화위원회’ 설치를 통해 백년대계 (百年大計)를 세워야 한다”고 조언했다.한편 이날 세미나에는 한상언 전북대 입학본부장, 김병진 대교협 입학지원팀장, 장진호 전북진로진학상담교사 협의회장(김제여고 교사), 최진석 전북진학부장협의회장(호남제일고 교사), 임보영 인하대 책임입학사정관, 신문 및 방송 편집·보도국장 등이 참석해 2015학년도 대입과 학생부 종합전형 평가 방향 등을 논의했다.한상언 입학본부장은 “이번 세미나와 포럼은 새로운 대입전형인 학생부 종합전형의 안정적인 정착과 공교육 정상화 기여 방안에 대해 각계 의견을 수렴해 대안을 모색하는 자리가 됐다”면서 “올바른 교육정책과 대입제도를 시행하고 안정적으로 확대하기 위해 정부와 대학, 고교, 언론이 함께 협력해야 한다”고 말했다.

  • 교육일반
  • 이화정
  • 2014.01.29 23:02

교육부 대학 구조개혁 추진 계획…문답풀이

교육부는 오는 2023학년도까지 3단계로 나눠 대학입학 정원 16만명을 감축하는 내용의 '대학 구조개혁 추진계획'을 28일 발표했다. 이번 구조개혁 추진이 결과적으로 '지방대학 죽이기'로 이어지는 등의 우려나 부작용은 없는지, 대학들은 어떤 준비를 해야하는지, 등급별 정원감축 규모는 어떻게 정해지는지 등에 대한 교육부의 설명을 문답으로 정리했다. --구조개혁으로 입학정원이 감소함에 따라 대입 경쟁이 심화될 우려는 없는지 ▲학령인구 감소 및 고교졸업자의 대학진학률 추이 등을 고려해 입학 정원을 축소할 계획이므로 전체 대학의 경쟁률은 큰 변화가 없을 것이다. 또 교육 여건이 우수한 대학의 정원 감축은 최소화될 것이므로 경쟁이 심화되지는 않을 것이다. 한편 구조개혁 과정에서 대학 간 경쟁을 통해 전체 대학의 교육 여건이 개선되면 학생들이 특정 대학군을 지나치게 선호해 경쟁률이 심화되는 문제도 완화될 것이다. --동일한 기준으로 평가하면 지방대학이 불리해 이번 구조개혁 방안이 이른바 "지방대학 죽이기"가 아닌가 하는 우려가 있는데 ▲기존 평가는 지방대학에 불리했지만, 이번 구조개혁 평가는 정량지표 외에도 교육 과정에 대한 정성평가 등을 포함함으로써 지방대학에 불리하지 않다고 본다. 특히 새로운 평가를 통한 정부의 적극적이고 선제적인 구조개혁 정책이 없을 경우, 지방대학이 집중적인 타격을 받게 돼 지방대학의 위기는 더욱 심화될 것이다. --학령인구 급감으로 인한 고통분담 차원에서 최우수그룹 대학도 정원을 감축해야하는 것 아닌가 ▲대학 구조개혁은 정원감축 뿐아니라 대학 교육의 질을 높여 국제적인 경쟁력을 갖추도록 하는 데 목적이 있다. 따라서 경쟁력을 갖춘 우수한 대학까지 강제로 정원을 감축하는 것은 오히려 대학의 경쟁력을 약화시키는 결과를 초래할 수 있다. 최우수 그룹의 대학은 특성화 및 대학의 발전전략에 따라 정원을 자율적으로 감축할수 있도록 유도하려고 한다. --과거에도 구조개혁 정책을 추진한 것 같은데 구조개혁 방안 이전에 대학별로 감축한 정원은 추후 인정할 것인지 ▲대학 구조개혁 정책은 2004년부터 본격적으로 추진돼 2013년까지 약 2만9천명의 정원을 감축했다. 일부 대학은 정부의 구조개혁 정책에 적극적으로 호응해서 미리 정원을 감축한 경우도 있고 일부는 정부재정지원제한 대학에서 빠져나오기 위해 정원을 감축한 사례도 있다. 따라서 사전에 감축한 정원에 대한 인정 여부, 인정하더라도 어느 정도 인정해야 하는지는 감축사유, 감축시기, 향후 감축대학과의 형평성 등을 종합적으로 검토해 결정할 것이다. --대학의 정원감축 시 산업별 인력수급 현황(전망)을 고려해 감축할 필요가 있을 것 같은데 ▲사회 및 산업의 수요에 맞는 인력 양성을 위해 개별 대학이 정원감축 등 구조개혁을 추진할 때 지역산업 구조, 산업별 인력수급 전망 등을 고려하게 될 것이다. 향후 개별 대학이 학과 조정 등 구조개혁 계획 수립 및 추진 시 활용할 수 있도록 산업별 중장기 인력수급 전망 등 관련된 데이터 및 자료를 대학에 제공할 계획이다 . --구조개혁 평가 결과에 따라 정원감축을 하겠다고 했는데 등급별로 어느 정도 인원을 감축할 것인지 ▲구조개혁 평가 결과에 따라 등급별 대학 비율이 달라질 것이기 때문에 평가 결과가 확정된 이후 감축 총량을 고려해 최우수 등급을 제외한 등급별 감축 비율을 결정할 예정이다. --향후 10년간 몇 개의 대학을 퇴출시킬 것인가 ▲새로운 구조개혁 평가를 통한 퇴출대학의 규모를 사전에 제시하기는 어렵다. 다만 평가결과에 따라 하위그룹으로 평가될 경우 국가장학금미지급, 학자금대출제한, 정부재정지원 제한 등의 불이익으로 인해 대학이 퇴출되게 될 것이며 법률에 자발적인 퇴출 통로가 마련되면 자진해서 문을 닫거나 평생교육기관 등으로 전환되는 대학이 발생할 것이다. --중소기업 산업인력 수요와 성인학습 수요 증가 및 전문대학 특성화 추진 등을 감안할 때 전문대학 입학정원을 단기에 많이 감축하는 것은 중소기업 인력난 면에서 문제가 있지 않은지 ▲전문대학의 입학정원 감축은 학령인구 감소에 따라 불가피한 사항으로써 대학별 감축정원이 정해지면, 각 대학에서 지역산업 인력수요와 대학의 강점분야 특성화등을 감안해 학과별 또는 계역별 입학정원을 감축하게 되므로 중소기업 인력 공급 등에는 어려움이 없을 것으로 생각된다. --개별대학은 구조개혁 평가를 위해 무엇을 준비해야 하는지 ▲ 구조개혁 관련 법령이 제정 되는대로 평가를 실시할 계획이다. 이를 위해 교육부에서는 사전에 평가지표 및 평가편람안을 대학에 제공하고 법령 제정 직후 대학구조개혁위원회 심의를 거쳐 확정된 내용을 대학에 안내할 예정이다. 개별 대학에서 는 제공된 평가편람안에 따라 대학발전계획 등 자체보고서를 준비하면서 구조개혁 평가만을 대비한다기보다 평가를 계기로 스스로를 진단하면서 대학이 발전할 수 있는 계기로 삼아야 할 것이다. --구조개혁으로 대학이 폐쇄될 경우 학생보호방안은 ▲대학이 폐교될 경우 재적생(재학생 및 휴학생)의 학습권 보호를 위해 특별편입학을 추진한다. 폐교로 인한 학습단절을 최소화하기 위해 특별편입학을 희망하는 모든 학생들에게 타 대학 동일학과 또는 유사학과(전공)로의 진학기회를 제공할 것이다. 폐교의 학적부 등 관련서류를 한국사학진흥재단으로 이관해 체계적으로 관리하고 통합학사정보시스템(www.u-haksa.or.kr)을 통해 졸업생 및 교직원의 제 증명서발급을 지원할 계획이다.

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.28 23:02

초등 3~4학년 수학·과학 교과서 바뀐다

새 학기부터 전국 초등학교 3~4학년 수학 교과 서에 스토리텔링 방식을, 과학 교과서에는 융합인재교육(STEAM)을 적용한다. 3~4학년 사회과학 과목에는 디지털 교과서도 도입한다. 28일 미래창조과학부 산하 한국과학창의재단에 따르면 올해부터 전국 초 34학년에 스토리텔링 방식을 적용한 수학교과서가 도입된다. 스토리텔링 수학은 학습내용과 관련 있는 소재, 상황 등과 연계해 이야기하듯 수학적 개념을 가르치고 익히는 방식이다. 수학적 정의나 공식을 제시하고 관련 문제를 풀게 한 기존 교과서와 다른 점이다. 3~4학년 과학교과서에는 순수 과학뿐만 아니라 기술, 공학, 예술, 수학 등 다른교과와 관련해 통합된 내용을 적절한 수준으로 지도할 수 있도록 STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics) 교육 요소와 내용이 반영된다. STEAM은 과학 기술에 대한 학생들의 흥미와 이해를 높이고 과학 기술 기반의 융합적 소양과 실생활의 문제 해결력을 배양하는 교육이다. 물질, 에너지, 생명, 지구 등 4개 단원별로 최소 2개 차시에 STEAM 교육 요소, 내용을 반영했다. 3학년 1학기 '자석의 이용' 단원은 자석을 이용한 장난감을 학생들 스스로 설계해 만들어 본 뒤 완성된 장난감을 가지고 놀면서 어느 부분을 개선할지 토의하는 방식이다. 과학과 사회 교과서는 디지털 교과서 형식으로도 제작된다. 디지털 교과서는 가정이나 학교에서 개인용 컴퓨터(PC), 노트북, 스마트 패드 등으로 공부할 수 있는 교재다. 기존 교과서 내용 외에 멀티미디어 자료, 용어 설명 등을 추가로 학습할 수있다. 창의재단 관계자는 "3~4학년 1학기 용 디지털 교과서를 제작하고 있다"며 "2학기 교과서는 8월까지 만들 계획"이라고 말했다.

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.28 23:02

대학정원 감축에 지방대 반발…'수도권 쏠림' 우려

교육부가 오는 2017년까지 대학정원 4만명을 줄이기로 하는 등 오는 2023년까지로 계획된 대학정원 감축 방안을 28일 발표하자 지방대들이 반발하고 나섰다. 각 대학들은 정원 감축의 당위성에는 대체로 공감하지만 이번 대학정원 감축 계획이 '수도권 쏠림 현상'을 가속하거나 '지방대학 죽이기'로 이어지는 게 아닌가 우려하고 있다. 이와 함께 구조개혁 평가 지표와 항목 등 대학 평가 방식이 합당해야 한다는 목소리도 높였다. 전북지역 한 사립대 관계자는 "지방대에 불리한 현행 평가 방법에서는 대학정원감소분을 오롯이 지방대들이 감당해야 한다"면서 "지금도 수도권 중심으로 대학 쏠림현상이 있는데 이 같은 현상이 더 심해질 것"이라고 예상했다. 전남대 안규연 기획처장은 "최우수 대학만 정원을 안 줄이고 나머지 대학들의 정원을 줄이겠다는 것은 결국 서울지역 대학만 정원을 안 줄이겠다는 것인데 이렇게하면 안 된다"며 "줄인다면 모두 같이 고통을 분담하는 게 맞는다"고 주장했다. 대구의 한 사립대 관계자도 "지금으로선 수도권 쏠림 현상에 대한 대책 마련이 필요해 보이며 대학 정원 감축과 구조조정은 균형 발전 차원에서 이뤄져야 한다"고 말했다. 대학 평가방법에 대해서도 여러 의견이 나왔다. 김기홍 춘해보건대 기획처장은 "절대적 평가로 수도권 대학과 지방 대학을 평가 하는 것은 지방 대학에 불공정한 처사"라고 비판했다. 충북의 한 사립 전문대 관계자는 "전국 대학의 교육여건이 다른 만큼, 수도권과 지방대를 구분하고 국립대와 사립대를 따로 묶어서 평가해야 하는데 교육부의 구조개혁 방안에는 이런 부분이 반영되지 않았다"고 불만을 토로했다. 부산의 한 대학 관계자도 "부실 대학을 정부 차원에서 과감하게 정리하는 것은 필요하지만 지방대의 감소 비율이 수도권보다 너무 많이 차이 나면 안 된다"며 "지방대의 역할이 있는 만큼 권역별 평가가 있어야 한다"고 지적했다. 대학 평가에 구조개혁 계획을 반영하겠다는 교육부 방침을 두고 "사실상 강제 구조조정"이라는 반응도 나왔다. 인천의 한 대학 관계자는 "대학 평가에 구조개혁 계획을 반영해 놓아 자체적인 감축을 유도한 것으로 보인다"며 "결국 구조조정을 피하려면 평가에서 좋은 결과를 얻어야 하는데 자체 감축을 해야 좋은 평가를 받을 수 있다는 딜레마가 있다"고 말했다. 지역별 특성을 고려한 인원 감축이 필요하다는 주장도 제기됐다. 유용상 울산대 기획부처장은 "울산지역은 미래부 소속인 울산과학기술대학교(UNIST)와 교육부 소속인 울산대 등 4년제 대학이 2곳밖에 없다"며 "정원 감축이 이뤄지면 한 해 1만5천명 정도인 대입 수험생들의 역외 유출이 심화될 수밖에 없어 지역고등교육 수준이 낮아지게 된다"고 말했다. 한편 이번 정원 감축 방안이 예견된 만큼 이에 대비한 각 대학의 움직임도 분주하게 진행되고 있다. 소성규 대진대 법무행정대학원장은 "2018년부터 학생 수가 급감하기 때문에 이 에 대비해 학사 구조조정을 하고 정원 감축 노력도 할 것이다"며 "학과별 특성화로 나름대로 준비를 하고 있다"고 밝혔다. 경상대는 지난해 12월 '학생 정원 자율 감축계획 및 특성화 분야 학생정원 증원원칙'을 마련하고 이 원칙에 대한 인센티브 지원 방안도 추진하기로 했다. 공립 전문대학인 강릉도립대는 2014학년도 입시에서 13개 과 중 산업디자인과와 자동차과 등 2개 과를 없애 정원 20명을 감축했다. 강릉도립대 교무계 관계자는 "위기감을 느껴 나름대로 구조조정을 통해 자구책을 마련했지만 이들 과에 재학 중이던 학생 50명을 나머지 11개 과로 분산시키면서 타 학과들이 부담을 떠안게 된 것도 사실"이라고 말했다. (김진방, 김근주, 여운창, 손현규, 지성호, 강은나래, 한무선)

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.28 23:02

단계적 대입정원 감축으로 학령인구 급감 대비

정부가 대학 입학정원 감축을 핵심으로 하는 구조개혁에 나선 것은 입학자원이 크게 줄면서 대학들의 미충원이 확산되고 있기 때문이다. 현재는 고등학교 졸업생이 대학 입학정원보다 많지만 오는 2018년에 오히려 대입 정원이 더 많아지는 역전 현상이 나타나 2023년에는 대학의 초과 정원이 16만1천38명까지 불어난다. 특히 지방대와 전문대가 받는 타격이 눈앞으로 다가왔다. 2013학년도의 경우 대학 미충원 인원의 96%가 지방대이고, 그 중 지방 전문대가 51.5%를 차지했다. 이처럼 지방대전문대에서 시작되는 위기는 차례로 수도권 대학의 대학원 위기로 이어져 고등교육 전반의 생태계가 황폐화될 우려까지 제기된다. 이런 상황에서 정부는 학령인구 급감에 대비해 앞으로 9년간 세 차례에 걸쳐 대학 입학정원을 16만명 감축하는 단계적 접근 방법을 택했다. 현 정원 기준 30%가량 달하는 대규모 인원을 일시에 줄이는 것은 부작용이 크다고 보고 지금부터 선제적으로 대비하자는 차원에서다. 이번 구조개혁 방안에는 정원 감축을 위한 평가의 공정성을 높이고 대학의 특성화를 유도하기 위해 대학평가를 정량정성평가를 병행하는 절대 평가 방식으로 바꾸는 내용도 포함됐다. 정부는 이 같은 정원 감축과 대학의 퇴출을 강제하기 위해 가칭 '대학 구조개혁및 평가에 관한 법률' 제정을 추진하기로 했다. ◇1단계로 2017학년도 대입에 정원 4만명 줄어 교육부가 28일 발표한 대학 구조개혁 추진계획을 보면 올해부터 3년 주기의 세 번의 평가를 통해 정원을 감축한다. 감축 규모는 1주기(20142016년)에 4만명, 2주기(20172019년) 5만명, 3주기(20202022년)은 7만명 등 모두 16만명이다. 이는 2013학년도 정원인 55만9천여명의 29%에 달하는 규모다. 대학구조개혁위원회가 오는 5월까지 평가 지표를 포함한 평가계획을 마련하면 실제 평가는 올 하반기부터 진행돼 전체 대학의 1주기 정원감축 계획은 내년 하반기에 발표된다. 대학들은 2013학년도 정원 기준으로 2017학년도까지 4만명을 줄여야 한다. 교육부는 2014학년도 이후 정원을 미리 줄인 경우 구조개혁 평가에 따른 감축으로 인정해주고, 2013학년도 이전에 감축한 정원도 감축 취지 등을 따져 일부 인정하기로 했다. 정원 감축은 4년제 대학과 전문대간 현재의 정원 비율(63:37)에 맞춰 대학은 2만5천300명, 전문대는 1만4천700명 줄인다. 애초 수도권과 지방의 대학 간 구분을 둬 정원감축을 하려고 했으나 최종안에서 는 빠졌다. 하지만 새로운 평가방식으로 평가를 진행하면 지방대만 낮은 등급을 받아 무더기로 정원 감축되는 현상은 발생하지 않을 것이라고 교육부는 해명했다. 평가 결과 강제로 정원을 줄여야 하는 '우수' 이하 등급에서의 등급별 감축규모는 사전에 정해지지 않았다. 평가를 통해 각 등급에 몇 개의 대학이 포함되는지가 나와야 등급별 감축규모가 산정되기 때문이다. 대학 퇴출방안도 마련했다. 평가결과 2번 연속 '매우 미흡' 등급을 받게 되면 강제로 퇴출한다. 또 사립대 법인이 해산하고 남은 재산을 다른 곳에 출연할 수 있게 해 자발적으로 학교를 정리하도록 유도할 계획이다. ◇정량정성 지표로 대학교육의 질 절대평가 구조개혁을 위한 평가는 대학운영과 교육과정 등 모든 영역을 대상으로 한다. 평가 영역은 크게 공통과 특성화 두 가지로 나뉜다. 공통 영역에서는 대학 발전계획, 학사운영, 교직원, 학생선발 및 지원, 교육시설, 대학(법인)운영, 사회공헌, 교육성과 등을 평가한다. 특성화 영역에서는 교육, 연구, 사회봉사, 평생교육, 산학협력, 국제화 등 각 대학이 가진 강점분야를 중심으로 한 특성화 성과와 계획을 두루 살핀다. 새롭게 정성지표를 도입한다. 예컨대 교육성과에서 취업 부문을 평가한다면 기존처럼 취업률로만 점수를 매기는 것이 아니라 대학이 학생 취업을 위해 어떤 노력을 하고 있는지도 따져보겠다는 것이다. 교육부는 대학과 전문대간 평가지표를 별도로 설정하지만 국공립대, 사립대간평가지표는 동일하게 적용할 방침이다. 단 국공립대, 사립대에 모두 적용할 수 없는 지표를 배제해 국공립대, 사립대에 따른 유불리가 발생하지 않도록 할 계획이다. 구체적인 평가지표와 지표별 반영비율 등은 대학구조개혁위원회 심의를 거쳐 확정된다. 구조개혁 정책을 총괄적으로 심의하는 대학구조개혁위원회는 교육계, 한국대학교육협의회한국전문대교육협의회, 산업계, 법조계, 언론계, 지역발전위원회 등에 서 추천한 인사 20명 이내로 꾸려진다. 실제 평가를 수행하는 비상설 평가단은 전현직 교수, 산업계 인사 등 400여명으로 구성된다. 교육부는 대학 평가 결과에 따른 정원감축 등 구조개혁 조치의 강제성을 확보하기 위해 가칭 '대학 구조개혁 및 평가에 관한 법률' 제정을 추진키로 했다.

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.28 23:02

전북교총 "전교조 월권 말라" 성토

전국교직원노동조합 전북지부(이하 전북전교조)가 최근 도내 학교의 88%가 전북교육청의 실태조사에 허위로 보고했다고 지적한 것과 관련, 전북교원단체총연합회(이하 전북교총)가 27일 전북전교조가 정보공개청구 등을 요구하며 학교현장을 폄하한 것은 사과해야 한다고 주장했다. (1월 24일자 7면 보도)전북교총은 이날 보도자료를 내고 학교현장의 이행 확인자는 전북교육청임에도 불구하고 전북전교조가 177개 학교에 정보공개청구를 하며 이행점검 확인을 요청한 것은 명백한 월권(越權)이라면서 전북교육청이 나서서 즉시 지도감독 조치를 취하라고 밝혔다. 전북교총은 또 전북교육청이 전교조 회원들을 위해 존재하는지 학교 전반의 화합과 소통을 위해 존재하는지 고민해야 한다면서 전북전교조는 학교 현장을 폄훼하고 부당한 압력을 행사하는 행위를 즉시 멈춰야 한다고 덧붙였다.앞서 전북전교조는 지난해 교원업무 경감 대책을 잘 이행하고 있다고 보고한 전주, 익산, 군산, 완주, 고창지역 177개 학교 중 155개 학교(88%)가 실제로는 시행하지 않은 것으로 파악됐다면서 이 가운데 27개 학교는 대부분 항목을 준수하지 않고도 잘 지킨다고 허위 보고한 것으로 나타났다고 목소리를 높인 바 있다.

  • 교육일반
  • 이화정
  • 2014.01.28 23:02

교육감선거 일부 입지자들 '지지호소 대량 문자'

6월4일 교육감 선거를 앞두고 언론사들이 여론조사를 잇따라 실시하면서 일부 교육감선거 입지자들이 자신을 지지해달라는 내용의 문자 메시지를 불특정 다수에게 발송해 논란이 일고 있다.유권자들에 따르면 교육감 후보 A씨는 여론조사를 앞두고 자신을 꼭 선택해달라는 문구가 포함된 문자를 보낸 것으로 확인됐다. 이 문자는 24~27일 전북 교육감 선거 여론조사가 있을 예정이다. 전북 교육을 살릴 준비가 된 자신을 여론조사에서 꼭 선택해 주시길 바란다는 등의 내용이 포함됐다. A씨의 문자는 전북교육청 직원들은 물론 기자들까지 발송된 것으로 알려지면서 자동전송 시스템(동보통신)을 이용한 대량문자발송이 아니냐는 지적이 나온다.같은 날 또다른 입지자인 B씨도 여론조사를 앞두고 도와주면 반드시 보답하겠다는 문구가 담긴 문자를 발송한 것으로 알려졌다.이에 대해 전북선관위는 공직선거법이 개정되면서 2012년 2월부터 휴대전화 문자메시지를 이용한 선거운동정보 발송이 가능해졌다면서도 다만 선거법 위반에 해당되는 자동전송 시스템을 이용했는지 여부는 전화 혹은 서면으로 신고가 들어올 경우 조사해야 할 사안이라고 밝혔다.A씨는 지지자들이 보낸 문자로 안다. 그러나 이들이 나눠서 문자를 발송했는지, 기계로 보냈는지 확인하지 못했다고 답변했으며, B씨도 지지자들이 나눠서 문자를 보냈다고 해명했다.

  • 교육일반
  • 이화정
  • 2014.01.27 23:02

"교육과정 개선 '문제해결' 관점 접근해야"

국가 교육과정을 개선할 때 '문제해결' 관점에 서 접근해야 한다는 주장이 제기됐다. 교육부 주최로 24일 서울 서초구 더케이호텔에서 열린 '국가 교육과정 정책 종합 포럼'에서 박순경 한국교육과정평가원 선임연구위원은 "실효성 높은 교육과정 변화를 추구하기 위해서는 현행 교육과정의 문제점에서 출발해 개선 노력의 초점을 분명히 해야 한다"고 지적했다. 박 연구원은 "이는 오답 정리, 오답 중심의 문제해결로서 같은 실수의 지속적인반복을 극복한다는 의미"라고 설명했다. 그는 이를 위해 교육과정의 수혜자인 교사, 학습자, 학부모가 이해하고 수용할 수 있는 변화를 시도하고, 신구 교육과정간 차별성을 부각시키는 대신 앞선 제도를 발판삼아 교육과정 문제를 짚어나가야 한다고 조언했다. 박 연구원은 교육과정 총론의 내용이 일반적이고 추상적이어서 실질적인 지침으로서 역할을 못하고 있음을 비판하면서 "교육의 발전 방향에 대한 이해를 높이며 그실천과제들을 체계적으로 구조화해 제시해 줄 수 있는 안내서로서 규정할 필요가 있다"고 말했다. 교육과정 개정의 기본 방향으로 ▲교육과정교과서 개발이 유기적으로 연계 ▲지식정보사회에 적합한 문이과 통합형 교육과정 개발 ▲수능제도 및 교원양성연수제도 개선을 통한 교육과정의 안정적 정착 등을 제시했다. 박 연구원은 아울러 5년 주기로 교육과정 질 관리 계획이 필요하고, 질 관리는 사후관리뿐 아니라 사전관리에도 무게 중심을 둬야 한다고 충고했다.

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.24 23:02

뉴질랜드 공립 초.중.고 13년간 교육비 3천100만원

뉴질랜드 부모들이 초등학교에서 고등학교 졸업 때까지 공립학교에서 한 자녀를 공부시키는데 약 3만5천 뉴질랜드달러(3천100만원 상당)가 드는 것으로 조사됐다. 24일 뉴질랜드 언론에 따르면 학비조달 투자 프로그램을 운영하는 비영리단체 ASG 뉴질랜드 교육 프로그램은 학부모 1천여명을 대상으로 조사한 결과 학비, 교통비, 교복과 컴퓨터 구입비 등에 3만5천여 뉴질랜드달러가 들어가는 것으로 나타났다고밝혔다. 한 어린이가 공립학교에서 교육을 받을 때 올해 초등학교에 들어가 중학교를 마칠 때까지 8년 동안 부모가 부담하는 돈은 1만6천 뉴질랜드달러(1천430만원) 가까이 된다. 또 5년 과정의 고등학교에서는 1만8천 뉴질랜드달러(1천610만원) 이상이 소요된다. 그러나 반 사립학교는 초등학교에서 고등학교 졸업 때까지 9만1천878 뉴질랜드달러(8천200만원), 사립학교는 무려 26만2천310 뉴질랜드달러(2억3천400만원)가 드는 것으로 조사됐다. 존 벨레그리니스 ASG 대표는 "우리는 무상교육이라고 하면 정부가 모든 비용을 부담하는 것으로 생각하고 있다"며 "그러나 실제로는 그렇지 않다. 학부모들은 늘 주머니 속에 손을 집어넣어 뒤적이고 있지 않으면 안 된다"고 말했다. 그는 "지난 10년동안 뉴질랜드 교육비는 인플레율의 1.5배 오르고 있다"며 그러나 뉴질랜드가 철저하게 무상교육 정책을 고집한다면 어린이들이 질 높은 교육을 받을 기회를 놓치게 될 것이라고 지적했다. 그는 무상교육은 세계 어느 곳에도 현실적으로 존재하지 않는 것으로 생각한다며 다른 나라들과 비교할 때 뉴질랜드의 교육비는 상대적으로 상당히 나은 편이라고말했다. 그는 이웃나라 호주는 뉴질랜드와 비교할 때 교육비가 거의 두 배가 들어간다고덧붙였다.

  • 교육일반
  • 연합
  • 2014.01.24 23:02

신환철 교수 "학생들 실력 향상위해 신명 바칠 터"

신환철 전북대 교수(62)가 23일 전북교육청에서 기자회견을 갖고 싸움질보다 학생들의 실력 향상을 위해 신명을 바치겠다면서 교육감선거 출마를 공식 선언했다. 이로써 전북 교육감 출마 선언자는 신 교수를 비롯해 정찬홍 전 푸른꿈고 교장(53), 이상휘 전북대 교수(65), 이승우 전북교총 회장(58) 등 네 명이 됐다.신 교수는 이날 포용과 소통의 리더십, 특별교부금 등 예산 확보, 학력과 인성의 동반 성장, 합리적인 교육행정 시스템 등을 선결조건으로 내걸고 불통의 전북교육을 소통의 전북교육으로, 절망의 전북교육을 희망의 전북교육으로 만들겠다고 강조했다. 특히 신 교수는 특정세력의 지시에 의해 움직이는 꼭두각시 행정이라는 평가에 가슴이 아팠다면서 자기 업무에 전혀 자율성을 발휘하지 못하는 불합리로 인해 전북 교육행정은 동력을 잃었다고 평가했다. 신 교수는 그러나 학교바로세우기와 범도민교육감추대위(이하 범도민추대위)와의 연대 가능성에 대해 자강론에 무게를 두겠다는 의지를 우회적으로 밝혔다. 신 교수는 후보자들의 혹독한 인물 검증이 전개되면서 후보 단일화로 가는 게 맞지 않겠느냐면서 범도민추대위와의 합류 여부에는 확답을 피했다. 신 교수는 본보 신년호의 도민여론조사에서 김승환 교육감을 제외한 나머지 후보들 가운데 유일하게 두 자릿수 지지(11.2%)를 얻은 바 있다.

  • 교육일반
  • 이화정
  • 2014.01.24 23:02