학교폭력 숫자 줄이는게 능사 아니다

학생이나 학부모가 민간단체를 찾아 학교 폭력을 상담한 사례가 의외로 많다. 교육당국이 발표한 학교폭력이 빙산의 일각일 것이라는 심증을 수치로 확인시켜 주고 있다.

통상 교육기관에 보고된 일선 학교의 폭력 발생 건수는 200여건 대다. 지난 2010년 205건, 2009년 215건이었고 지난해에는 289건이었다. 하지만 청소년폭력예방재단(이하 청예단) 전북도지부에 의뢰된 상담 건수는 이보다 10배가 훨씬 넘는 수치였다. 2009년 2521건, 2010년에는 3755건이었고 지난해는 3951건에 이르렀다.

또 전북지방경찰청이 집계한 학교폭력 발생 건수도 지난해 626명, 지난 2010년 787명이었다. 역시 교육당국이 밝힌 사례보다 두배가 넘는 수치다.

이렇듯 차이가 나는 것은 일부 학교나 학생들이 폭력사례가 드러나면 문제가 될까봐 제대로 보고하지 않는 경향이 있기 때문이다.

또 청예단의 상담 건수는 학생들이나 학부모들이 직접 방문하거나 전화 등을 통해 고민을 털어 놓고 해결책을 모색한 사례를 모두 포함하고 있지만, 교육당국의 그것은 일선 학교들이 피해학생에 대한 보호대책과 가해학생에 대한 선도대책을 수립한 사례만을 공식 자료로 채택하고 있기 때문이라는 것이다.

이런 집계방식은 문제가 있다. 폭력은 발생 자체가 무엇보다 중요하다. 피해자 입장에서는 크고 작든 폭력이 있었기 때문에 상담을 하는 것이고 이런 사례들이 통계로 잡힐 때 그에 따른 종합적인 대책도 세울 수 있기 때문이다.

청예단에 의뢰된 상담 건수는 결국 학교폭력이 수면 위에 드러난 것보다 훨씬 심각하게 음성적으로 확산돼 있다는 걸 여실히 드러내 주고 있다. 아울러 학교나 교육당국이 상담 대상기관으로서 신뢰를 받지 못하거나, 기능과 역할을 제대로 하지 못하고 있다는 것을 반증하는 것이기도 하다.

따라서 청예단에 의뢰된 상담내용을 해당 학교측에 알리고 대책을 강구하는 등의 호환대책을 마련하는 방안을 강구할 필요가 있다. 또 폭력 피해 학생이나 목격자들이 스스럼 없이 상담하고 신고할 수 있도록 학교나 교사들이 분위기를 만들어 가는 것도 과제다.

'학교가 폭력을 알고도 방치하거나 사태해결에 미온적인 반응을 보였다'는 내용이 학교폭력 관련 상담 때 단골메뉴라는 사실을 방관해선 안된다. 학교나 교사들은 작은 사건이라도 반드시 해결된다는 믿음을 보여 주어야 한다.